Question

. حل أسئلة تدريبات انتصار تشرين

شرح وحل أسئلة واعراب تحضيرات وملخصات دروس اللغة العربية للبكالوريا وجميع المواد الدراسية في المناهج الحديث سوريا كما نقدم الان ..... 

حل أسئلة تدريبات انتصار تشرين

أهلاً بكم أعزائي طلاب وطالبات بكالوريا المستقبل في موقعنا التعليمي <<باك نت baknit.net >> المتفوقين والمتميز باجابتة الصحيحة وملخصات جميع الدروس وحل اسئلة وتطبيقات الواجبات المدرسية ومراجعة الفصل الدراسي الاول والثاني من كتاب الطالب المنهج الجديد للمرحلة الدراسية السورية 2022 2023 كما يسرنا أعزائي الطلاب والطالبات في موقع باك نت baknit.net أن نقدم لكم..

حل أسئلة تدريبات انتصار تشرين

الإجابة هي كالتالي

حل أسئلة تدريبات انتصار تشرين 

الإجابة هي 

حل تدريبات انتصار تشرين....سليمان العيسى...

مهارات الاستماع:

١_القومي والوطني. 

٢_ إشراقة النصر في تشرين....ملحمة العزة

مهارات القراءة

١_ الأرض: انزل هنا مرة أخرى....لقد استطاعت الشهادة تحرير الأرض وتخليصها من أعباء النكسة وطهرتها من دنس الصهاينة.

الإنسان: دم الشباب كتاب الحب والغزل....فدماء الشهداء الطاهرة عبرت عن عشق الإنسان العربي لأرضه وتضحيته من أجلها...

٢_ الإيمان بالمقاومة كطريق للنصر....أمل الأمة الذي سيحقق الانتصارات العظيمة.

الاستيعاب والفهم والتحليل 

المستوى الفكري 

١_ الأزل: القدم.....الأزل: ضيق العيش

٢_ المقاومة: دم...السيف....كفن ...الشهادة... الميدان...الشهيد...الموت...

العرس: الحب...الغزل... القبل... أغنية... عطر...معقود....

٣_ التغني بانتصار تشرين وتمجيد التضحيات..

٤_ الإصرار على المقاومة والتضحية: فرعية البيت الثالث

ديمومة أعراس المقاومة والتضحية: رئيسية المقطع الأول 

الأمل بجيل المقاومة: رئيسية المقطع الثاني

انتصار تشرين أزال الآثار النفسية لنكسة حزيران: فرعية البيت الثاني.

٥_ لقد استطاع انتصار تشرين غسل آثار هزيمة حزيران وهو امتداد لانتصارات أجدادنا في معارك بدر وحطين....

٦_ دمشق أرض المقاومة والتحدي منها يفوح عبق الشهادة.....دماء الشهداء على ترابها وحد العرب.

٧_ المقاومون يتمسكون بالأرض ولا يقبلون بغير المقاومة...

الإيمان بأن القوة وحدها اللغة التي يفهمها العدو...

معرفة الشاعر بجيل المقاومة

جيل المقاومة هو أمل الأمة في تحقيق الانتصارات وصنع المعجزات...

٨_ الرسالة هي التمسك بخيار المقاومة لأنه الطريق الوحيد لاستعادة الأرض والحقوق.

٩_ التضحية....الشموخ....الكبرياء...العزة... الصمود...الصبر...

١٠_ الموازنة: 

كلاهما يرفض الذل والهوان ويدعو إلى المقاومة ومواصلة النضال.

الاختلاف: أبو ريشة: خطابه جماعي ويرفض الذل ما دام يملك السلاح وسلاحه النبال والبواتر 

سليمان العيسى: خطابه فردي ويرفض الذل رغم التعب وسلاحه السيف.

١١_ التضامن العربي

الإيمان بوحدة المصير.

المستوى الفني: 

١_ ساهم فعل الأمر في نقل الحالة الشعورية المركبة في نفس الشاعر إلى المتلقي بما فيها من مشاعر مختلطة كالاعتزاز والأمل والتحدي...

٢_ للتأكيد على إصرار الجيل على المقاومة إضافة إلى ثقة الشاعر بهذا الجيل.

٣_ الانتصار: تشرين....عرس

الهزيمة: كفن....غيمة

٤_ السيف لم يركع: استعارة مكنية شبه الشاعر السيف بإنسان حذف المشبه به وترك ما يدل عليه وهو يركع

وظيفة الصورة: الإيحاء...حيث أوحت الصورة بمشاعر الاعتزاز في نفس الشاعر...

الشرح والتوضيح: حيث وضحت الصورة للمتلقي أهمية التمسك بالأرض..

٥_ الجد والهزل....طباق إيجاب ساهم في توضيح المعنى....

٦_ تكرار الكلمات: عرس

استخدام حروف الهمس: تشرين....أخبئه...للمعجزات.... العرس...

٧_ المقطع الأول: الاعتزاز....الإعجاب

المقطع الثاني: الأمل والتفاؤل.....

Answer 1

حل أسئلة تدريبات انتصار تشرين

Answer 2

حل تدريبات قصيدة انتصار تشرين

مهارات الاستماع

 استمع إلى النص، ثم أجب:        

 1- اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:

      - مزج الشاعر في نصه بين الطابعين: ( القومي والوطني ).

۲- ضع عنوان آخر للنص. (( فرحة الجلاء , تشرين النّصر )).

 مهارات القراءة

 اقرأ النص قراءة صامتة، ثم أجب:

1- هات من المقطع الأول أثر للشهادة في كل من الأرض والإنسان.

أثر الشهادة في الأرض التحرر من المحتلين.

وفي الإنسان السعادة والسّرور بتحرير الأرض .

۲- اذكر صفتين من صفات جيل المقاومة وردتا في المقطع الثاني. (( شجعان ، مقاومون ، لا يهابون الموت ، يصنعون المعجزات )).الاستيعاب والفهم والتّحليل:

المستوى الفكري:

1- استعن بالمعجم في تعرف المعاني المختلفة لكلمة (أزل)، ثم اختر ما يناسبها في النص.

    الأزل: مفرد، جمعه "آزال" ، قدیم عریق ، دائم الوجود لا بدء له ، وهو في النص بمعنى: ( قديم عريق ).

۲- شكّل من النّص معجماً لغوياً لكل من: (المقاومة ، العرس).

   - المقاومة: السيف ، الشهادة ، الأرض، الشهيد ، الميدان ، الوحدة...       

- العرس: الحب ، الغزل ، الشباب ، القصائد ، العرس ، القبل...

۳- استنتج الفكرة العامة للنّص مستفيداً من المعجمين اللغويين السابقين. ( عرس المقاومة هو انتصار تشرين ).

4- صنف الفكر الآتية إلى فرعية ورئيسة:

ديمومة أعراس المقاومة والتضحية. (رئيسة).

الإصرار على المقاومة على الرغم من المعاناة. (فرعية).

الأمل بجيل المقاومة. (رئيسة).

انتصار تشرين أزال الآثار النفسية لنكسة حزيران. (فرعية).

5- أشار الشّاعر في البيت الثّاني إلى ارتباط الماضي المجيد بالحاضر المشرّف، وضح ذلك.

تاريخ العرب مليء بالانتصارات، وانتصار تشرين هو جزء من سلسلة انتصارات الأمة العربية عبر التاريخ.

6- اذكر مظهرين من مظاهر اعتزاز الشّاعر بدمشق وردا في البيت السادس.          

اعتزازه ببردی، والشهداء، وتوحيد دمشق لأبناء الأمة العربية.

۷- بين جوانب ثقة الشّاعر بجيل المقاومة كما وردت في المقطع الثاني.

لا يزال جيل المقاومة حيّاً يقظاً لمؤامرات الأعداء، وقد اتخذ من المقاومة والنضال درباً له، وهو جيل لا يهاب الموت قادر على صنع المعجزات.

۸- انطوى المقطع الثاني على رسالة أراد الشاعر إبلاغها للأجيال، وضح ذلك.

رسالة الشاعر للأجيال: عليكم أن تسيروا على درب المقاومة والنّضال حتى تعقدوا العرس الكبير بتحرير فلسطين، فلن تكتمل فرحتنا قبل تحرير فلسطين.

9- استخرج من النص قيماً وجدانية يحتاج إليها الإنسان في مواجهة واقع الضعف والتردي.

الإصرار على المقاومة رغم المعاناة، والاعتزاز بماضي الأمة المجيد، والثقة بقدرة الأجيال الصاعدة ، والتسلح بالتفاؤل والأمل بتحقيق الانتصار.

10- قال الشّاعر : عمر أبو ريشة: ما حملنـــا ذلّ الحيــاة وفـــــي القـــو سِ نبـــالٌ وفــــي الأكــــــــفِّ بواتـــــــر

- وازن بين هذا البيت والبيت الثالث من النّص من حيث المضمون.       

- کلا الشاعرين يؤكد على ضرورة استمرار المقاومة رغم المعاناة.

- عمر أبو ريشة : يقول : إن أبناء الأمة العربية لم يستسلموا للذلّ والهوان، بل انطلقوا لمقاومة العدو، وسلاحهم في يدهم.

- سليمان العيسى : يقول : أتعبتنا الهموم والأحزان ، ولكننا لم نخضع لظلم المعتدين، فكانت أرضنا أرض المقاومة والنّضال.

11- ذكر الشاعر عدداً من مقومات النّصر، أضف من عندك مقومات أخرى.

 امتلاك سلاح العلم والمعرفة ، والاعتماد على الذّات ، وحب أبناء الوطن الواحد لبعضهم ، وتكاتفهم ضد العدو , التخطيط النّاجح ... .

المستوى الفني:

1- استعمل الشّاعر في المقطع الأول فعل الأمر غير مرة ، بين أثر هذا الاستعمال في تجلية الحالة الانفعالية.

 استخدام الشاعر لفعل الأمر يعبر عن فخر الشاعر واعتزازه بهذا الوطن، وفرحته العارمة بانتصار تشرين ، كما يدل على ثقة الشاعر بنفسه وبأمته.

٢- كرّر الشّاعر ( أطفال تشرين ) في المقطع الثاني غير مرة ، بين أثر هذا التكرار في خدمة المعني.

 يؤكد هذا التكرار على ثقة الشّاعر بجيل تشرين جيل المقاومة، كما يعبّر عن تفاؤله بهذا الجيل القادر على صنع المعجزات.

۳- استخرج من النص رمزاً لكل من: (الانتصار، الهزيمة).

 ( الانتصار : عرسك معقود ، أطفال تشرين ). ( الهزيمة : كفن التاريخ ، غيمة الشلل ).

4 - حلل الصورة البيانية الآتية: (السيف لم يركع ) ، واذكر وظيفتين من وظائفها.

 استعارة مكنية، شبه السيف بالإنسان، ذكر المشبه (السيف)، وحذف المشبه به الإنسان, ( وأبقى على شيء من لوازمه - یرکع) على

   سبيل الاستعارة المكنية.    

وظيفة الصورة: ( الإيحاء باستمرار المقاومة رغم المعاناة ، والتعبير عن فخر الشاعر واعتزازه ).

٥- هات من البيت التاسع محسناً بديعياً ، واذكر قيمة من قيمه الفنية.

 ( الجد والهزل ) : طباق إيجاب ، قيمته الفنية : إثارة الخيال بإظهار الفرق بين الجد والهزل , وتوضيح المعنى.

6- استخرج مصادر الموسيقا الداخلية الواردة في البيت العاشر، مستعملا طريقة التنقل في جميع الأنحاء.

 - توالي الحروف الهامسة : السين والشين والخاء.    

- تكرار الحروف : السين، واللام.  

- تكرار الكلمات: عرس.   

- المد الطويل : أطفال، معجزات.

۷- ما الشّعور العاطفي البارز في كل من المقطعين الأول والثاني؟         

 المقطع الأول : الفرح .  

 المقطع الثاني : التفاؤل والأمل.

التطبيقات اللغوية

۲- اجعل (الشهادة) مخصوصا بالمدح مستوفية أنواع الفاعل.

معرف بأل: نعم التضحيةُ الشهادةُ،

مضاف إلى معرف بـ ال : نعم تضحيةُ الفتى الشهادة  

ضميراً مستتراً وجوباً مميز بنكرة منصوبة: نعم تضحيةٌ الشهادةُ.

3- أعرب البيت الأتي إعراب مفردات وجمل.    

تشرين مازال في الميدان يا وطني بين المحيطين فاسحق غيمة الشلل

تشرين: مبتدأ مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

مازال: فعل ماض ناقص مبني على الفتح الظاهر على آخره.

في الميدان: في: حرف جر، الميدان: اسم مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة، والجار والمجرور متعلقان بالفعل ( مازال ).

يا: حرف نداء، وطني: منادى مضاف منصوب، وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على ما قبل ياء المتكلم، والياء ضمير متصل مبني على السكون في محل جر بالإضافة.

بين: مفعول فيه ظرف مكان منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، متعلق بالفعل ( ما زال) .

المحيطين: مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الياء لأنه مثنى.

فاسحق: الفاء: حرف استئناف، اسحق: فعل أمر مبني على السكون الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره "أنت".

غيمة: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

الشلل : مضاف إليه مجرور، وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

( ما زال في الميدان): فعلية في محل رفع خبر المبتدأ "تشرين"

(فاسحق): فعلية استئنافية لا محل لها من الإعراب.

4- استخرج الاسمين الممنوعين من الصرف من البيت الآتي، وهات من عندك ثلاث حالات أخرى لمنع الاسم من الصرف.

أطفال تشرين يا صحراء أعرفهم               

لا يخلط الموت بين الجد والهزل      

- تشرين (اسم علم أعجمي)،

صحراء (اسم مختوم بألف التأنيث الممدودة).

حالات أخرى:

 - بعلبك ( اسم علم مركب تركيبة مزجياً ).        

- عثمان (اسم علم مزید بالألف والنون).          

 - مصابيح (من صيغ منتهى الجموع).